Las fotos de los ganadores

Escrito por en 18/12/2009. Publicado en Centro.

A continuación podéis ver los ganadores de cada aula en el concurso de belenes del colegio Luis de Morales y la ganadora final del centro. La exposición ha tenido un nivel elevadísimo, ¿para qué ir a los museos del Vaticano, al Prado o al Louvre si tenemos estas obras de arte aquí (es broma)?

Ganadora del Colegio: Sofía de la Cruz

¡Adios!

Escrito por en 15/12/2009. Publicado en Centro.

Esta semana se despiden de nosotros los estudiantes en prácticas de Magisterio que nos han acompañado desde el 16 de noviembre. Han pasado unas semanas en distintos cursos compartiendo con alumnos y profesores el día a día de las clases y la vida de un colegio.

Desde aquí desearles lo mejor y que vuelvan a visitarnos cuando lo deseen.

¡Hasta pronto!

Aula matinal

Escrito por Administrador en 05/11/2009. Publicado en Centro.

En el Centro están funcionando dos aulas matinales (56 plazas), atendidas por sendas monitoras. El objetivo de este servicio del centro es favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral de las familias del colegio.

El acceso al Aula Matinal se realiza exclusivamente por la cancela de la Avda. de Colón, donde una monitora recoje a los alumnos. Las actividades comienzan a las 7,30 h.y puerta estará abierta según el siguiente horario:

De 7,30 a 8,00 y de 8,15 a 8,30.

A partir de esta hora la verja permanecerá cerrada hasta la hora de apertura para la entrada al colegio de todos los alumnos, las 8:50 h.

DOCUMENTOS QUE DEBEN PRESENTAR EN SECRETARÍA PARA REALIZAR LA SOLICITUD

El servicio de aula matinal puede solicitarse cuando se presente la necesidad a lo largo del curso escolar. En caso de no existir vacantes el alumno/a quedaría en lista de espera.

– Anexo I (solicitud)

– Anexo IV (autorización para recabar información sobre la renta)

– Certificado del horario laboral de los dos progenitores.

PRECIOS

– El coste es de 19.50 € por alumno y mes si la familia se acoje al pago por mes completo.

– Si se opta por el pago por días sueltos el precio es de 1.28€ por usuario y día

Los que se acojan a pagar el mes completo lo harán durante todo el curso, sin posibilidad de cambiarse a la modalidad de días sueltos. Abonarán el importe independientemente del número de días que el alumno/a haya asistido durante ese mes

El pago se realizará desde el 1 al 5 del mes en curso utilizando para ello del Modelo 50, rellenando uno por cada alumno y especificando su nombre y el mes en cuestión o los días corrrespondientes en el documento. Se puede rellenar el modelo vía Internet clicando en este ENLACE
Una copia se entregará en la secretaría del centro o, en su defecto, a las monitoras del aula.

A partir del presente curso se ofrece la opción de hacer el pago, a través de domiciliación bancaria.Aquellos padres interesados, comuníquenlo en Secretaría.

Las faltas de asistencia se justificarán utilizando este modelo, que se entregará a las monitoras o en secretaría.

En caso dejar de necesitar el servicio se debe presentar la renuncia por escrito en secretaría o a las monitoras, para ello pueden utilizar este modelo.

NORMAS DEL AULA MATINAL

CURSO 2022/23

Segundo Ciclo

Escrito por en 04/01/2007. Publicado en Centro.

Objetivos del Segundo Ciclo de Educación Infantil

La Educación Infantil, deberá contribuir a que los niños y niñas alcancen, al finalizar el segundo ciclo de la etapa, los objetivos siguientes:

Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión, y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.
Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional, y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás.
Establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las relaciones que se establecen entre ellos.
Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.
Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

Educación Primaria

Escrito por Administrador en 04/01/2007. Publicado en Centro.

La Educación Primaria es una etapa educativa que comprende seis cursos académicos, desde 1º a 6º que son cursados por alumnnos entre 6 y 12 años de edad.

La situación de la Educación Primaria entre Educación Infantil y Educación Secundaria Obligatoria requiere de una clara continuidad desde la Educación Infantil a la Educación Primaria; del mismo modo, supone una estrecha coordinación entre Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, además de una coordinación vertical entre los distintos niveles y horizontal entre los diferentes grupos de un mismo nivel. La escolarización en esta etapa debe facilitar que los niños y las niñas adquieran los instrumentos básicos de aprendizaje de forma eficaz y funcional, con especial incidencia en la lectura, la escritura, el cálculo y la expresión en sus múltiples facetas. El conjunto de estos aprendizajes les permitirán interpretar distintos tipos de lenguaje y utilizar recursos expresivos que aumenten la capacidad comunicativa que poseen antes de entrar en la escuela. Los intereses de los alumnos y de las alumnas, su motivación, capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje son diferentes por lo que se requiere una atención a la diversidad que quedará reflejada, sobre todo, en la actividad diaria de los maestros con el alumnado en unas condiciones que garanticen el trato más individualizado posible. A lo largo de toda la Educación Primaria se mantendrá la necesaria colaboración entre la escuela y la familia, que tiene un enorme peso educativo durante esta etapa. Las familias, primeras interesadas en la educación de sus hijos, compartirán la corresponsabilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en esta etapa. La acción tutorial será el instrumento preferente que permita ese permanente contacto entre familias y centros educativos.

Ordenación de la Educación Primaria

Las áreas de esta etapa educativa en nuestro centro son las siguientes:

a) Ciencias de la naturaleza. (Natural Science)

b) Ciencias sociales. (Social Science)

c) Lengua castellana y literatura.

d) Matemáticas.

e) Primera Lengua Extranjera. (Literacy)

f) Educación física.

g) Religión o valores.

h) Artística. (Art)

Objetivos generales de la Educación Primaria

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad, así como por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura.

f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura, incidiendo especialmente en lo relacionado con la Comunidad Autónoma de Extremadura.

i) Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, para el aprendizaje y desarrollo personal y social, favoreciendo el espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. NÚMERO 114 Lunes, 16 de junio de 2014 18970

l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.